LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

David Kolb, psicólogo estadounidense y teórico de la educación, dio a conocer su modelo cognitivo (meta-teoría) sobre los estilos de aprendizaje en 1984, concibiendo que el aprendizaje lleva consigo la adquisición de conceptos abstractos que pueden aplicarse con flexibilidad en múltiples situaciones (Rodríguez, 2018; Rodríguez Cepeda, 2018). Además, expuso que nuestro estilo propio de aprendizaje surge a partir de la influencia de las experiencias vitales, la genética y las exigencias del entorno (Romero, Salinas y Mortero, 2010; Vergara, 2015; Tripodoro y De Simone, 2015).   Kolb diferenció cuatro estilos de aprendizaje, creó un inventario (IEA) para identificar que estilo de aprendizaje predomina en cada sujeto y desarrolló una teoría acerca del aprendizaje experiencial (TAE) (Vergara, 2015; Tripodoro y De Simone, 2015; Garrido, 2016; Rodríguez, 2018).   La teoría de los estilos de aprendizaje de David Kolb diferencia cuatro tipos de aprendizaje, estos al mismo tie...

Peter Honey y Alan Mumford propusieron en la década de los 80, basándose en la teoría de Kolb, un modelo de estilos de aprendizaje para responder al interrogante de por qué entre dos personas que comparten contexto y texto, una aprende y otra no. Para ellos, cada individuo reacciona de forma distinta en función de sus necesidades acerca del modo en el que el aprendizaje se presenta. Por ello, le otorgan un carácter actitudinal a los estilos de aprendizaje, exponiendo que estos son variables y cambiantes a lo largo del tiempo, por lo que no pretenden hacer una clasificación, sino elaborar una herramienta que diagnostique los estilos de aprendizaje para incidir en aquellos menos sobresalientes, contribuyendo así a la mejora del proceso de E-A (Rodríguez, 2018; Soto, Cecybell, Iveth, Pérez y Gutiérrez, 2013). Honey y Mumford apoyan el modelo teórico de Kolb y el proceso circular de aprendizaje que este expone. Sin embargo, no están a favor ni de su instrumento de análisis (LSI), ni de las...

Rita y Kenneth Dunn fue un matrimonio que ha contribuido notablemente en la investigación y educación desde los años sesenta (Ruíz, 2012). Rita inició su carrera en el Center for the Study of Learning and Teaching Styles de la Universidad de St. John y tras varios años, se doctoró gracias al diseño de un Programa de Liderazgo Educativo (1972). Además, fue la primera mujer docente en la Facultad de Educación (1976). Por otro lado, Kenneth Dunn colabora en la National Association of Secondary School Principals (NASSP), impartiendo clases también (Soto, Cecybell, Iveth, Pérez y Gutiérrez, 2013). Dunn y Dunn definen en su libro Learning Style Inventory (1985) los estilos de aprendizaje como aquellas formas en las que el educando comienza a concentrarse sobre una nueva y compleja información, tratándola y reteniéndola (González, 2020); así como en los modos en los que 18 elementos distintos (actualmente 21), procedentes de cinco estímulos básicos, influyen en la habilidad que tiene una pers...

Juch también sostiene que el proceso del aprendizaje es cíclico, ascendente en espiral y se divide en cuatro etapas. Sin embargo, él trata de explicar cada una de ellas relacionándolas con otros conceptos. Incide en la importancia del Homo Faber y del Homo Sapiens como dos polos imprescindibles en los que se sostiene un núcleo que alberga el “yo” (el ser).  Además, hace hincapié durante el proceso de aprendizaje, en el poder del sentido de la realidad, del análisis y de la imaginación (Gallego y Alonso, 2012;Soto, Cecybell, Iveth, Pérez y Gutiérrez, 2013). Como exponen Gallego y Alonso (2012), en cuanto a su esquema conceptual, Juch sostiene que el foco mental del discente recorre de forma continua el círculo del proceso de aprendizaje a la vez que se activan y guían actividades concretas, consideradas “como variaciones de cuatro categorías de actividades de las que resultan cuatro repertorios de categorías de habilidades que se adquieren a lo largo de la vida” (p.28). Por otro lad...

Witkin es un psicólogo cognitivista, que investigó el comportamiento social, las funciones analíticas y las habilidades cognitivas. Acuñó, en la década de los 50, el término de “estilos cognitivos”, por primera vez. Definió los estilos cognitivos como el modo en el que recuperamos, percibimos, codificamos y procesamos la información. Además, distinguió dos estilos: el dependiente de campo y el independiente de campo (Cué, Rincón y García, 2009; Cardona, Flórez, Sierra y Ruiz, 2017). Ambos estilos cognitivos han sido unos de los más investigados. Quizás, pueda deberse a la gran dimensión que abarcan, siendo evidente la representación de ambos campos en la vida cotidiana de las personas; a la existencia de un marco teórico que integra una gran variedad de funciones y fenómenos psicológicos que en la mayoría de los casos se separa, y, a la disponibilidad de procedimientos de evaluación efectivos (trabajo experimental) (Meza, 1987). Aquellos que tienen un estilo cognitivo dependiente d...